暑假的最後一天，我和小穎的小提琴指導教授談話，了解孩子在暑假練習的狀況。林教授說：「孩子好像長大了！穩定多了。他請小穎當大師兄教小學弟拉琴，這首曲子是小穎一年前學的，他拉了一段忘記怎麼拉，趕緊看譜若有所思後，就拉出曲子了，以前看譜有看等於沒想，這次不一樣。」我內心激盪著回答：「輝穎告訴我，他可以看譜不容易分心，他從來沒有的感覺，我很訝異，聽你這樣一說，他的努力確實有進步。」我大略告知教授孩子正在進行的『杜耳計畫』，教授恭喜我，孩子在進步中，寒暑假再回來練琴。我眼眶泛紅淚珠在打轉著，回到了車上，小穎說：「媽！妳哭了？」淚水剎那間奪眶而出。「對！媽哭了！但是這一次不一樣。」

前屏東師範大學教授林明輝教授，從幼稚園到現在八年來耐心、細心、用心的教導下，他拉了一手小提琴，林教授的學生參加比賽得獎無數，但是教授卻表示指導小穎是他最大的成就。「有看等於沒想」這句話只有教授最了解他的困難處。將近10年來，我們的內心滿是傷痕，我和爸爸接納他、包容他，孩子第一次享受到拉小提琴的樂趣，這一小步的進步對小穎也是莫大的鼓舞，我內心的百感交集，喜悅之外情言不及義。
孩子開學了！鄭老師我們再為他加油，謝謝妳！

後記：

小穎在2005年7月參加了杜耳計劃，現在已經有了明顯的進步，原來的小穎無法自己讀書理解內容，獲得讀書的樂趣，對他來說，書本只是沒有圖像和意義的文字，要靠媽媽唸給他聽才能獲得當中的樂趣。

參加杜耳幾個月後，小穎開始自己看他的第一本課外讀物「火車大劫案」，現在，小穎每次到了誠品都很想去主動去買新書來看。杜耳中心的所有老師都很高興看到他進步的成績，也希望小穎在今後人生的路上，能夠越走越順暢。